{"id":64,"date":"2012-10-28T00:07:24","date_gmt":"2012-10-27T22:07:24","guid":{"rendered":"http:\/\/wordpress.p174960.webspaceconfig.de\/?page_id=64"},"modified":"2023-03-10T15:51:08","modified_gmt":"2023-03-10T13:51:08","slug":"dyslexie_legasthenie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/therapie\/dyslexie_legasthenie\/","title":{"rendered":"Dyslexie\/Legasthenie"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Die Legasthenie wird als eine Teilleistungsst\u00f6rung verstanden, die Auswirkungen auf den Erwerb der Lese- und Rechtschreibfertigkeit hat. Kinder mit Lese-Rechtschreib-St\u00f6rung sind nicht dumm<\/strong><\/span>, sondern haben meist normale bis \u00fcberdurchschnittliche Intelligenz! Den Betroffenen gelingt es nur sehr m\u00fchsam, die Schriftsprache zu erlernen und anzuwenden. H\u00e4ufig kommen Verhaltensauff\u00e4lligkeiten hinzu, wenn die Schw\u00e4chen nicht rechtzeitig erkannt und therapiert bzw. kompensiert werden.<\/p>\n

Bei den Lese-Rechtschreibschwierigkeiten wird allgemein und im zunehmenden Sprachgebrauch unterschieden zwischen
– Lese-Rechtschreibst\u00f6rung<\/strong> (= Legasthenie) als anhaltende schwerwiegende und z.T. erblich bedingte St\u00f6rung: derzeit leiden<\/span> <\/span>etwa 5-7% der Kinder und Jugendlichen darunter (Tendenz steigend!),  Jungen sind h\u00e4ufiger betroffen als M\u00e4dchen.
– Lese-Rechtschreibschw\u00e4che<\/strong> als eher vor\u00fcbergehende schw\u00e4chere Leistung im Lesen und\/oder Schreiben. Derzeit sind etwa 10-14% aller Kinder betroffen (auch hier etwa 2\/3 davon Jungen).<\/p>\n

Kinder, die noch keine allzu gravierenden Lese-Rechtschreibdefizite aufweisen, k\u00f6nnen in Gruppen gef\u00f6rdert werden (teilweise in den Schulen z.B. mit LRS-Training mit Gustav Giraffe <\/em>durchgef\u00fchrt). Jedoch ist auch hier zu beachten, dass fast jedes Kind andere Ans\u00e4tze der F\u00f6rderung ben\u00f6tigt! Daher sollte die Einzelf\u00f6rderung<\/strong>, insbesondere wenn bereits st\u00e4rkere Defizite in der Lese- und\/oder Schreibleistung erkennbar sind, angestrebt werden, vor allem um erneute Misserfolge und Sekund\u00e4rprobleme zu vermeiden.<\/p>\n\n\n

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Die Legasthenie wird als eine Teilleistungsst\u00f6rung verstanden, die Auswirkungen auf den Erwerb der Lese- und Rechtschreibfertigkeit hat. Kinder mit Lese-Rechtschreib-St\u00f6rung sind nicht dumm, sondern haben meist normale bis \u00fcberdurchschnittliche Intelligenz! Den Betroffenen gelingt es nur sehr m\u00fchsam, die Schriftsprache zu erlernen und … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":757,"menu_order":2,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-64","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=64"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1227,"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/64\/revisions\/1227"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/757"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lrs-drf.de\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=64"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}